Ένα ταξίδι ανακάλυψης: Από την εκπλήρωση κριτηρίων χρηματοδότησης στην εμφάνιση ενός σαφέστερου οράματος για τη μουσικοθεραπεία σ’ ένα ειδικό σχολείο

Περίληψη

Στην εποχή της ερευνητικά τεκμηριωμένης πρακτικής, οι μουσικοθεραπευτές καλούνται ολοένα και περισσότερο να προσκομίζουν αποδεικτικά στοιχεία στους χρηματοδότες τους. Συχνά, αυτό σχετίζεται με την απαίτηση για «αξιολόγηση των υφιστάμενων υπηρεσιών ή για τη δικαιολόγηση δημιουργίας νέων υπηρεσιών με τα ‘κατάλληλα’ τεκμήρια» (Pavlicevic, Ansdell, Procter & Hickey 2009: 3-4). Ο φορέας Youth Music Initiative│Creative Scotland (YMI) χρηματοδότησε τον μουσικοθεραπευτικό οργανισμό Nordoff-Robbins στην Σκωτία για να υποστηρίξει τις υπηρεσίες μουσικοθεραπείας σ’ έναν αριθμό σχολείων μιας περιοχής τοπικής αυτοδιοίκησης στη Σκωτία. Ως μέρος της διαδικασίας χρηματοδότησης ο φορέας ζήτησε την αξιολόγηση της υπηρεσίας που προσφέρθηκε σ’ ένα απ’ αυτά τα σχολεία. Το πρώτο μέρος του παρόντος άρθρου περιγράφει την αξιολόγηση (που πραγματοποιήθηκε το 2013) της μουσικοθεραπευτικής υπηρεσίας σ’ ένα σχολείο για μαθητές με σύνθετες ανάγκες. Η αξιολόγηση στόχευε στην εκτίμηση της επίδρασης που έχει η μουσικοθεραπεία στους μαθητές και στο σχολείο, και στη διασφάλιση της ποιότητας της υπηρεσίας. Το δεύτερο μέρος του άρθρου αναλύει τη διαδικασία αντιμετώπισης ενός επιπλέον αιτήματος που ανέξυψε από τους χρηματοδότες μετά την ολοκλήρωση της αξιολόγησης. Αυτή τη φορά, όλα τα σχολεία που χρηματοδοτήθηκαν από τον φορέα κλήθηκαν να παράσχουν πληροφορίες για ν’ αποδείξουν ότι πληρούν τις προϋποθέσεις ώστε να διασφαλίσουν την ανανέωση της χρηματοδότησης. Οι μελέτες περίπτωσης και τα πορίσματα της αξιολόγησης χρησιμοποιούνται για να διευκρινιστεί ο τρόπος με τον οποίο η μουσικοθεραπεία ανταποκρίνεται στους στόχους του χρηματοδότη. Η διαδικασία αυτή οδήγησε στην ανάπτυξη ενός μοντέλου για τη συνεχή παροχή μουσικής στο σχολείο. Αυτό το άρθρο έχει ως στόχο ν’ αναδείξει πώς αυτό το ταξίδι χρηματοδότησης δεν εξασφάλισε μόνο τη συνέχιση της μουσικοθεραπείας, αλλά στην πραγματικότητα είχε ως επακόλουθο ένα σαφέστερο όραμα για τον ρόλο της μουσικοθεραπείας στο σχολείο.