Κοινωνικo-συναισθηματική μάθηση μέσω μιας παρέμβασης με χρήση κρουστών οργάνων

Περίληψη

Η ανάπτυξη της κοινωνικής και συναισθηματικής ικανότητας θεωρείται αναπτυξιακός στόχος της παιδικής και εφηβικής ηλικίας. Παρόλο που η πρώιμη φροντίδα και το οικογενειακό περιβάλλον είναι καίριας σημασίας για την ευημερία και την αναπτυξιακή πορεία των παιδιών, οι παρεμβάσεις κοινωνικοσυναισθηματικής μάθησης [social-emotional learning – SEL] δύνανται να μειώσουν την ευαλωτότητα των νέων ως προς την εσωτερίκευση και εξωτερίκευση προβληματικών συμπεριφορών εάν οικογενειακοί ή περιβαλλοντικοί παράγοντες παρουσιάζουν κάποιο κίνδυνο. Ο σκοπός αυτής της μελέτης ήταν να αξιολογήσει τον αντίκτυπο του προγράμματος κοινωνικο-συναισθηματικής μάθησης DRUMBEAT (Discovering Relationships Using Music, Beliefs, Emotions, Attitudes and Thoughts – Ανακαλύπτοντας Σχέσεις Χρησιμοποιώντας Μουσική, Πεποιθήσεις, Συναισθήματα, Στάσεις και Σκέψεις), μια παρέμβαση δέκα εβδομάδων σε σχολικό πλαίσιο. Οι μαθητές που έλαβαν μέρος στο πρόγραμμα DRUMBEAT (N = 75, 64% γένους αρσενικού, 59% μαθητές του Δημοτικού, 18% γηγενείς) σε έξι σχολεία της Αυστραλίας, και οι εκπαιδευτικοί τους, συμπλήρωσαν ένα εργαλείο Αυτοεκτίμησης και το Ερωτηματολόγιο Δυνατοτήτων και Δυσκολιών [Strengths and Difficulties Questionnaire] πριν και μετά την παρέμβαση. Οι αναλύσεις γραμμικού μικτού μοντέλου έδειξαν ότι σημειώθηκαν σημαντικές βελτιώσεις στην αυτοεκτίμηση των μαθητών, καθώς και στην εσωτερίκευση και την εξωτερίκευση συμπεριφορών, όπως ανέφεραν μαθητές και εκπαιδευτικοί. Η ομάδα κρουστών έχει τη δυνατότητα να προσελκύσει τους νέους σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον όπου ο ρυθμός, η συνεργασία και η συζήτηση μπορούν να ενισχύσουν την κατανόηση ενδοπροσωπικών και διαπροσωπικών διαδικασιών.