“Αυτό είναι που με κάνει αυθεντικό, επειδή αυτό που κάνουμε έχει νόημα” – Οι εμπειρίες της αυθεντικότητας επαγγελματιών μουσικών: Μία φαινομενολογική, ερμηνευτική μελέτη συνέντευξης

Συγγραφείς

DOI:

https://doi.org/10.56883/aijmt.2024.31

Λέξεις-κλειδιά:

αυθεντικότητα, μουσική εκπαίδευση, μουσικοθεραπεία, μουσική εκτέλεση

Περίληψη

Στους χώρους της μουσικής εκπαίδευσης, της μουσικοθεραπείας και της θεωρίας για τη μουσική εκτέλεση έχουν συζητηθεί και διερευνηθεί ποικίλες όψεις της έννοιας της αυθεντικότητας. Η αυθεντικότητα φαίνεται να είναι μια έννοια με ευρείες δυνατότητες εφαρμογής και ομοίως ευρεία όρια ορισμού, γεγονός που καθιστά δύσκολη τη διερεύνησή της. Αντλώντας από τη γνώση και το θεωρητικό πλαίσιο που αναπτύχθηκε από τις Bøtker και Jacobsen (2023), επιθυμούμε να συνεχίσουμε την διερεύνηση της αυθεντικότητας εντός τριών μουσικών επαγγελμάτων μέσα από μία προοπτική βασισμένη στην πράξη. Για την παρούσα μελέτη, μουσικοθεραπευτές, μουσικοπαιδαγωγοί και μουσικοί ερμηνευτές (έξι στο σύνολό τους) συμμετείχαν σε δύο συνεντεύξεις με θέμα τις εμπειρίες της δικής τους αυθεντικότητας όταν συντονίζουν μουσικές δραστηριότητες με παιδιά και ενήλικες (γονείς ή εκπαιδευτικούς). Οι συνεντεύξεις μεταγράφηκαν και αναλύθηκαν ακολουθώντας θεματική κωδικοποίηση και ανάλυση – απαγωγικά με βάση το εννοιολογικό πλαίσιο των Bøtker και Jacobsen, καθώς και επαγωγικά για την εύρεση νέων αναδυόμενων θεματικών σε αυτά τα τρία επαγγελματικά πεδία. Τα ευρήματα επιβεβαιώνουν το εννοιολογικό πλαίσιο, αλλά επίσης υποδηλώνουν μία διεύρυνση, προσθέτοντας το στοιχείο των «Αξιών». Το νέο πλαίσιο απαρτίζεται από έξι στοιχεία που όλα αφορούν στην εμπειρία της αυθεντικότητας: η σχέση, ο ρόλος, το πλαίσιο, ο επαγγελματισμός, η προσωπικότητα, οι αξίες. Επιπρόσθετα, μέσω της επαγωγικής ανάλυσης, προέκυψε μία επιπλέον θεματική – «αιώρηση-αγκύρωση» – περιγράφοντας και συνθέτοντας τη σχέση ανάμεσα στην αναστοχαστική και την αισθητηριακή επίγνωση που αλληλοσυμπληρώνονται στην εμπειρία της αυθεντικότητας εντός αυτών των τριών μουσικών επαγγελμάτων. Αυτή η σύνθεση αιώρησηςαγκύρωσης προτείνεται ως ένα σχετικό πλαίσιο για την κατάρτιση και την εκπαίδευση ατόμων σε αυτά τα τρία μουσικά επαγγέλματα.

Βιογραφικά Συγγραφέων

  • Julie Ørnholt Bøtker, Aalborg University, Denmark

    Julie Ørnholt Bøtker, MA (music therapy, AAU), BMus (Rhythmic Music and Dance, vocal studies, RAMA), Ph.D. student at the Doctoral School of Music Therapy at Aalborg University. External lecturer at the Music Therapy Programme at Aalborg University, teaching primarily musical courses. Professional music therapist practicing within the fields of social psychiatry, elderly care, and developmental disabilities. Active musician in various improvisational music groups. [oernholt@ikp.aau.dk]

  • Turid Nørlund Christensen, Aarhus University, Denmark

    Turid Nørlund Christensen, MA (Educational Development, Aarhus University), BMus (Rhythmic Music Teacher, RAMA). Associate Professor at RAMA, department of jazz/pop music, teaching vocals, ensemble playing, songwriting, artistic development, and music teaching practice. Her research and artistic and pedagogic development work is focused on creative learning processes and art-based music didactics. She is an internationally acclaimed songwriter and recording artist with several tours in Europe, Canada, and the U.S.A. [tunc@musikkons.dk]

  • Stine Lindahl Jacobsen, Aalborg University, Denmark

    Stine Lindahl Jacobsen, MA (music therapy, AAU), Ph.D., Associate Professor. Head of Art, Aesthetics and Health, Department of Communication and Psychology, Aalborg University. Clinical and research areas mainly include arts and health, families at risk, effect studies and music therapy assessment. [slj@ikp.aau.dk]

Λήψεις

Επιπλέον Αρχεία

Δημοσιευμένα

2024-01-08

Τεύχος

First View

Ενότητα

Articles

Άδεια

Πνευματική ιδιοκτησία (c) 2024 Julie Ørnholt Bøtker, Turid Nørlund Christensen, Stine Lindahl Jacobsen

Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Όχι Παράγωγα Έργα 4.0 4.0.