Ο ρόλος του πλουραλισμού στην προαγωγή ενός ήθους κοινωνικής δικαιοσύνης: Συστάσεις πολιτικής για την εκπαίδευση καικατάρτιση στη μουσικοθεραπεία

Συγγραφείς

DOI:

https://doi.org/10.56883/aijmt.2025.614

Λέξεις-κλειδιά:

εκπαίδευση στη μουσικοθεραπεία, κοινωνική παιδαγωγική, κριτικές σπουδές για την αναπηρία, κώδικας ηθικής και δεοντολογίας, κοινωνική δικαιοσύνη, πλουραλισμός

Περίληψη

Η πρόσφατη επιστημονική έρευνα, με επίκεντρο την κοινωνική δικαιοσύνη και την εναντίωση στην καταπίεση, έχει απαιτήσει την ευρύτερη και πιο σκόπιμη ένταξη κριτικών αναλύσεων και κονστρουκτιβιστικών επιστημολογικών πλαισίων για την προώθηση της ισότητας, της διαφορετικότητας, της συμπερίληψης, της προσβασιμότητας και της αποαποικιοποίησης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση στη μουσικοθεραπεία. Η πρόσφατη διεύρυνση του περιεχομένου της κοινωνικής δικαιοσύνης στον αναθεωρημένο κώδικα ηθικής και δεοντολογίας της Καναδικής Ένωσης Μουσικοθεραπευτών (Canadian Association of Music Therapists, CAMT) είναι ένα βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση. Απαιτεί από τους πιστοποιημένους μουσικοθεραπευτές να εντοπίζουν, να κατανοούν και να εξαλείφουν ενεργά τις σιωπηρές προκαταλήψεις και τις πρακτικές διακρίσεων και να καλλιεργούν την επίγνωση των βλαβών που έχουν προκληθεί από καταπιεστικές πρακτικές εντός και εκτός του επαγγέλματος. Υποστηρίζουμε, εδώ, ότι η προετοιμασία των σπουδαστών μουσικοθεραπείας ώστε να ανταποκρίνονται στα επαγγελματικά πρότυπα πρακτικής και να συμβαδίζουν με τις ηθικές αρχές που εστιάζουν στην κοινωνική δικαιοσύνη όπως διατυπώνονται στον κώδικα δεοντολογίας απαιτεί από τα καναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα μουσικοθεραπείας να ενσωματώνουν σκόπιμα τη διαφωνία ως βασική πτυχή της κοινωνικής δικαιοσύνης σε ολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών τους. Στο πλαίσιο αυτού του κριτικού στοχασμού, υποστηρίζουμε ότι η κινητοποίηση μιας δέσμευσης προς μία εκπαίδευση κοινωνικής δικαιοσύνης πρέπει πρώτα απ' όλα να πηγάζει από ένα πλουραλιστικό ήθος, το οποίο εκτιμά τους διαφορετικούς τρόπους ύπαρξης, σκέψης, μάθησης και γνώσης. Στη συνέχεια, διερευνούμε την κριτική ενσωμάτωση της βιωμένης γνώσης, τις έννοιες της ασφάλειας της αξιοπρέπειας και της διανοητικής ανασφάλειας στους εκπαιδευτικούς χώρους και τις κοινωνικές παιδαγωγικές που βασίζονται στις τέχνες, ως δυνητικά μεταμορφωτικές πρακτικές στην κοινωνικά δίκαιη εκπαίδευση μουσικοθεραπείας.

Βιογραφικά Συγγραφέων

  • Annabelle Brault, Concordia University, Canada

    Annabelle Brault, MA, MTA, MT-BC is a resource-oriented music therapist, musician, researcher, and educator. She serves as a music therapy lecturer and practicum coordinator in the Creative Arts Therapies department at Concordia University in Montreal, Quebec, Canada. As an Individualized PhD candidate and Artist Member of Concordia’s Centre for the Study of Learning and Performance, her research explores the role of music therapy in promoting digital well-being in youth, inclusive pedagogy in music therapy, and musicking as a means of fostering the radical hope necessary to face the complex challenges of our time. [annabelle.brault@concordia.ca]

  • Cynthia Bruce, Concordia University, Canada

    Cynthia Bruce, PhD, MTA is an Associate Professor of Music Therapy and Chair of the Department of Creative Arts Therapies at Concordia University in Montreal. As a blind activist scholar working at the intersection of Critical Disability Studies, Music Therapy, and higher education, she works to mobilize lived disability knowledge to expose systemic inequity and formulate more just approaches to research and practice. She focuses on accessibility in higher education and on self-advocacy as essential lived knowledge that can generate deep understandings of inequity and elucidate possibilities for progressive change. [cynthia.bruce@concordia.ca]

  • Vivek Venkatesh , McGill University, Canada

    Vivek Venkatesh, PhD is Dean of the Faculty of Education and a James McGill Professor in the Department of Integrated Studies in Education at McGill University in Montreal, Canada. Since 2017, Vivek has held the UNESCO co-Chair in Prevention of Radicalisation and Violent Extremism. Vivek is a filmmaker, musician, curator and applied learning scientist whose research and research-creation programs focus on community resilience and pluralism through a resolutely public pedagogical approach. [vivek.venkatesh@mcgill.ca]

Λήψεις

Δημοσιευμένα

2025-06-18

Τεύχος

Τόμ. 17 Αρ. 1 (2025): Special issue: "Ethical questions in transforming music practices"

Ενότητα

Articles

Άδεια

Πνευματική ιδιοκτησία (c) 2025 Annabelle Brault, Cynthia Bruce, Vivek Venkatesh

Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Όχι Παράγωγα Έργα 4.0 4.0.