Μια εννοιολογική συζήτηση της ενσωμάτωσης στην ειδική μουσική παιδαγωγική: Η περίπτωση της Ρυθμικής Dalcroze

Συγγραφείς

DOI:

https://doi.org/10.56883/aijmt.2016.339

Λέξεις-κλειδιά:

ενσωμάτωση, ειδική μουσική παιδαγωγική, ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, Ρυθμική Dalcroze

Περίληψη

Οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έχουν δυσκολίες στη μάθηση, την αντίληψη και την επικοινωνία, που συχνά θέτουν σε δοκιμασίες τη συμμετοχή τους σε παραδοσιακά οργανωμένα μαθήματα ενόργανης μουσικής. Οι προσεγγίσεις της μουσικής παιδαγωγικής που βασίζονται στην ενσωμάτωση επικεντρώνονται στην αξιοποίηση των κινήσεων του σώματος για τη δημιουργία και την ενίσχυση της μάθησης. Οι ενσωματωμένες μουσικές δραστηριότητες προέρχονται από τις προσωπικές εμπειρίες των μαθητών, και γι’ αυτό είναι σε θέση να καλύψουν αποτελεσματικά τις ποικίλες ανάγκες των μαθητών. Σε αυτό το άρθρο, παρέχουμε κάποιες εισαγωγικές παρατηρήσεις σχετικά με το εννοιολογικό περιεχόμενο και τη σφαίρα της ενσωμάτωσης στο πλαίσιο της ειδικής μουσικής παιδαγωγικής. Χρησιμοποιούμε τη Ρυθμική Dalcroze ως παράδειγμα, μιας και είναι βαθιά ριζωμένη στην ενσωματωμένη μουσική πράξη και έχει μια μακρά ιστορία εφαρμογής στον τομέα αυτό.  

Βιογραφικά Συγγραφέων

  • Sanna Kivijärvi

    Η Sanna Kivijärvi είναι υποψήφια διδάκτορας στην Ακαδημία Sibelius στου Πανεπιστημίου Τεχνών του Ελσίνκι (Φινλανδία). Έχει διεπιστημονικό υπόβαθρο εκπαίδευσης με έμφαση στην ειδική παιδαγωγική, τη μουσική παιδαγωγική και την κοινωνιολογία. Η Kivijärvi ασχολείται με διάφορα διεθνή ακαδημαϊκά ερευνητικά προγράμματα που εστιάζουν στη μουσική εκπαίδευση μαθητών με ειδικές ανάγκες υποστήριξης. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στους τρόπους με τους οποίους η μουσική παιδαγωγική μπορεί να προωθήσει την ισότητα και την κοινωνική δικαιοσύνη σε όλα τα επίπεδα της κοινωνίας.

    Email: sanna.kivijarvi@uniarts.fi

  • Katja Sutela

    Η Katja Sutela είναι υποψήφια διδάκτορας, και ως λέκτορας μερικής απασχόλησης στο Πανεπιστήμιο του Oulu (Φινλανδία) διδάσκει μουσική και κίνηση και ειδική μουσική παιδαγωγική. Για δέκα χρόνια δίδασκε μουσική σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σ’ ένα ειδικό σχολείο. Μεταξύ των ερευνητικών της ενδιαφερόντων είναι η ενσωμάτωση, η ειδική παιδαγωγική, η έρευνα που βασίζεται σε αφηγήσεις και η σχέση μεταξύ των μεθόδων της μουσικής παιδαγωγικής και της παιδαγωγικής σκέψης. Αυτή τη στιγμή εκπονεί διδακτορική έρευνα σχετικά με την ανάπτυξη της μεσολάβησης σε σωματικές μουσικές αλληλεπιδράσεις με παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

    Email: katja.sutela@oulu.fi

  • Riikka Ahokas

    Η Riikka Ahokas είναι δασκάλα μουσικής με ειδίκευση στη μουσική και την κίνηση. Έχει μεγάλη εμπειρία εργασίας στον τομέα της ειδικής μουσικής παιδαγωγικής, ιδιαίτερα με μαθητές που παρουσιάζουν διαταραχές αυτιστικού φάσματος. Σήμερα εργάζεται με μαθητές και παιδιά με δυσκολίες στην ανάγνωση ή/και άλλες δυσκολίες που σχετίζονται με τη γλώσσα. Διεξάγει τη διδακτορική της έρευνα στη μουσική παιδαγωγική στο Πανεπιστήμιο της Jyväskylä (Φινλανδία).

    Email: ahoriik@student.jyu.fi

Λήψεις

Δημοσιευμένα

2016-12-11

Τεύχος

Τόμ. 8 Αρ. 2 (2016): Ειδικό Τεύχος 8 (2) 2016 “Η Ρυθμική Dalcroze στη μουσικοθεραπεία και την ειδική μουσική παιδαγωγική”

Ενότητα

Articles

Άδεια

Πνευματική ιδιοκτησία (c) 2024 Sanna Kivijärvi, Katja Sutela, Riikka Ahokas

Creative Commons License

Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Όχι Παράγωγα Έργα 4.0 4.0.