Οι απόψεις των μουσικοθεραπευτών σχετικά με την επιστροφή στηνεργασία σε ένα σχολείο ειδικής αγωγής στο Λονδίνο, Ηνωμένο Βασίλειομετά την καραντίνα

Περίληψη

Μετά τη μερική άρση της καραντίνας στα τέλη του 2020, οι υπηρεσίες μουσικοθεραπείας που είχαν μεταφερθεί διαδικτυακά μπόρεσαν να ξαναρχίσουν μερική δια ζώσης επαφή, αλλά υπό συγκεκριμένους περιορισμούς. Για μία υπηρεσία μουσικοθεραπείας του Εθνικού Συστήματος Υγείας που λειτουργεί σε σχολικό πλαίσιο ειδικής αγωγής, οι περιορισμοί αυτοί περιελάμβαναν τη χρήση Μέσων Ατομικής Προστασίας (ΜΑΠ), όπως μάσκες και γάντια, και για ορισμένους ευάλωτους μαθητές, τη συνέχιση της χρήσης διαδικτυακών τεχνικών. Αυτός ο «υβριδικός» τρόπος εργασίας παρουσίασε νέες προκλήσεις, επιλογές και ευκαιρίες για καινοτομία.Η παρούσα ποιοτική μελέτη χρησιμοποίησε μια καταγεγραμμένη διαδικτυακή ομάδα εστίασης για τη συλλογή δεδομένων σχετικά με τις εμπειρίες μουσικοθεραπευτών σε ένα σχολείο ειδικής αγωγής. Χρησιμοποιήθηκε αναστοχαστική θεματική ανάλυση για την ανάδειξη των επτά ακόλουθων θεματικών ενοτήτων: Καθορίστηκαν θεραπευτικές προτεραιότητες, Αναγνωρίστηκαν θεραπευτικές προκλήσεις, Η σχολική κοινότητα αποτέλεσε κρίσιμο πόρο, Ο πραγματισμός ως απόκριση στις δυσκολίες, Θετικές παράπλευρες συνέπειες της προσαρμογής, Καινοτομίες στην πράξη, και Μελλοντικές παγίδες. Διαπιστώθηκε ότι οι καινοτομίες στην πρακτική θεωρήθηκαν ως δυνητικά χρήσιμες για τη μελλοντική πρακτική, ιδίως όταν επέτρεπαν μεγαλύτερη προσβασιμότητα για ορισμένους πελάτες, ενώ αναγνωρίστηκαν τα οφέλη της δια ζώσης εργασίας.